Les partisans du blocus ont gagné par 234 voix pour, 167 contre et 12 bulletins nuls ou blancs. Un résultat net, salué par une salve d'applaudissements.

« Menace futile »

Le courriel adressé par le président de l'Université de Bretagne-Sud Éric Martin à tous les étudiants, en fin de semaine, a provoqué une longue polémique. C'est par lui que les débats se sont ouverts. Une partie des grévistes l'a jugé inquiétant, se demandant si le blocage devait être arrêté pour ne pas perdre un semestre et donc risquer un redoublement.

L'autre partie de l'assemblée s'est enflammée, parlant de « menace futile » et de « décision illégale ». Une large majorité a condamné ce courriel, estimant que le président s'oppose aux décisions des assemblées élues de l'Université.

Depuis une semaine, un autre débat porte sur les langues étrangères appliquées (LEA) deuxième année. En effet cette série, qui appartient à l'UFR de lettres en grève, doit passer des examens dans les prochaines semaines pour pouvoir partir en stage, élément indispensable dans leur cursus.

Troisième mois

L'assemblée est divisée entre les partisans de la reprise des cours pour cette promotion et les étudiants qui refusent tout compromis. L'assemblée vote la continuation des cours pour les LEA, jusqu'à la prochaine assemblée.

Pour l'ensemble de l'UFR, la suspension des cours entrera samedi dans son troisième mois. Reste à savoir désormais si l'UBS peut encore valider un semestre d'enseignement, au cas où le déblocage ne serait pas acquis lundi prochain.

Le SNESUP dénonce le passage en force du gouvernement, qui publie ce samedi 25 avril les décrets sur le statut des enseignants chercheurs, le CNU, le contrat doctoral unique et le classement, alors que la communauté universitaire est en lutte pour leur retrait depuis de nombreuses semaines. Ces décrets confirment la place prépondérante attribuée aux présidents dans une gestion locale des enseignants chercheurs.

Si la rédaction du décret Enseignant Chercheur a été modifiée sur la question des promotions (part équivalente du national et du local) et sur celle des CRCT, et si sont confirmées des améliorations du début de carrière des MCF et de déroulement de carrière des professeurs, la « modulation de service », très largement contestée par la communauté universitaire, reste un élément nodal de ce décret. Rien ne permet d’infirmer la possibilité d’une augmentation des charges d’enseignement à rémunération constante (voire diminuée) pour de nombreux universitaires. L’ « accord écrit de l’intéressé » ne peut à lui seul constituer une garantie valable, devant les pressions pouvant s’exercer sur les collègues en période de pénurie budgétaire et de dogme de diminution de l’emploi public. L’égalité TP = TD (dont le coût budgétaire est chiffré par exemple à 35 emplois supplémentaires à Paris Sud), revendication syndicale de longue date, n’a pas de sens en l’absence de création de postes statutaires supplémentaires. Sans garantie budgétaire, la condition de « réalisation des engagements de formation » pourra servir à augmenter le service d’ enseignants-chercheurs, au nom de l’intégrité de l’offre de formation , élément essentiel pour la réussite des étudiants et leur accès à la qualification . Pour le SNESUP, tout enseignant-chercheur effectuant un service au-delà de la durée annuelle de référence -égale à 128 heures de cours ou 192 heures de travaux dirigés ou pratiques -, prenant en compte des tâches administratives et pédagogiques sur la base d’un tableau national d’équivalence, doit pouvoir obtenir le paiement des heures complémentaires correspondantes. La rédaction actuelle n’en apporte aucune garantie explicite. Maintenir cette modulation de service, c’est mettre en cause le lien consubstantiel enseignement-recherche, c’est substituer une logique budgétaire à une logique de service public, c’est remettre en cause l’égalité de traitement des fonctionnaires de l’enseignement supérieur et de la recherche, amplifiée par la modification du rôle du CNU en matière de gestion nationale des carrières.

La communauté universitaire saura montrer qu’elle entend résister à cette politique. Alors que la menace gouvernementale sur la validation de l’année universitaire s’est amplifiée, la mobilisation, malgré les vacances de printemps, s’est exprimée en de nombreuses villes universitaires cette dernière semaine.

Le SNESUP appelle les universitaires à participer nombreux aux AG dans les universités dès lundi, et à contribuer au succès des manifestations et initiatives du 28 avril, qui seront l’occasion de donner une première réponse au gouvernement.

Madame la ministre,

Je lis dans la presse qu’au bout de onze semaines de grève dans les universités, vous vous préoccupez de ce qui va arriver aux étudiants en fin de semestre. Pour illustrer ce qu’est l’« autonomie » des universités, vous nous donnez des ordres : vous ne validerez pas « des semestres sans cours », nous devons rattraper nos enseignements, étaler les examens, utiliser les vacances de Pâques. Peut-être estimez-vous que, tout à notre mouvement, nous avions oublié « de penser aux étudiants et aux diplômes »…

Mais rassurez-vous, Madame la ministre : nous n’entendons pas « valider des semestres sans cours ». Nous sommes en grève : pas de cours, pas d’examens ; pas d’examens, pas de diplômes. Les conséquences ? Nous les connaissons autant que vous : les étudiants de cette année, victimes de votre obstination, ne pourront pas valider leur année. Ils devront redoubler l’année prochaine. Par conséquent, il nous sera impossible d’inscrire de nouveaux étudiants. Nous ne présiderons pas les jurys du baccalauréat. Quelques centaines de milliers d’étudiants et de bacheliers vont se souvenir avec émotion de votre passage au ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche, Madame la ministre.

Il est fini le temps des « voies de passage », des réécritures, des petits reculs, des petites astuces, des petits arrangements avec de petits syndicats. Votre mépris de notre enseignement est tel que vous ne vous êtes pas vraiment préoccupée, jusqu’à maintenant, de l’arrêt des cours dans la quasi-totalité des universités. On peut toujours rattraper, n’est-ce pas ? On peut dispenser le contenu de 13 semaines en 7 semaines, pas vrai ? Et puis ces diplômes universitaires ont tellement peu de valeur, après tout… Voilà comment vous voyez les choses, Madame la ministre : il y a eu un peu de « grogne », comme disent vos amis de TF1, et puis au final tout rentre dans l’ordre, on rallonge un peu l’année (il faut bien que ces fainéants d’enseignants-chercheurs travaillent enfin), vous faites les gros yeux et puis tout finit bien, les étudiants ont un diplôme, vaille que vaille, et votre décret passe, avec « modulation de service », « évaluation », et tout ce qui vous tient à cœur. Ouf ! On peut passer aux élections régionales. C’est que vous avez un plan de carrière à tenir.

Mais je suis désolé de vous dire que ce scénario bien huilé ne va pas pouvoir se réaliser. L’université est en grève, depuis onze semaines, jusqu’au retrait du projet de décret modifiant le statut des enseignants-chercheurs, de celui qui instaure un « contrat doctoral », du projet de « mastérisation » des concours de recrutement et jusqu’à ce qu’on annule les suppressions de postes de cette année. Et c’est une grève totale, illimitée, pas l’expression vague et fiévreuse d’« inquiétudes » ou de « incompréhensions ». Il s’agit d’un conflit social, Madame la ministre, comme en Guadeloupe ou chez Continental, un conflit que vous avez si mal géré que vous avez réussi à le « radicaliser », à l’étendre et à créer la situation très grave où nous sommes aujourd’hui : il n’y aura pas d’année universitaire 2008-2009.

Vous pensez avoir isolé une « frange » d’acharnés et pouvoir la désigner à la vindicte publique ? Vous comptez sur les congés du printemps pour casser le mouvement et faire passer votre décret en catimini devant le Conseil d’Etat ? Vous croyez avoir trouvé des alliés fidèles auprès des présidents d’université et des médias serviles qui se contentent de reproduire vos communiqués ? Vous pensez, même, que la majorité présidentielle va vous soutenir jusqu’au bout ? Erreurs, Madame la ministre, erreurs lourdes de conséquences pour l’enseignement supérieur et la recherche. Le mouvement continue, il ira jusqu’au bout de sa logique. La « ronde infinie des obstinés », cœur battant et symbole de notre refus, tourne toujours, de jour et de nuit. Elle tourne avec des étudiants, des enseignants, des personnels administratifs et techniques, des bibliothécaires, des chercheurs, et même, de plus en plus, avec nos collègues du primaire, du secondaire, avec des hospitaliers.

Il paraît que vous vous « inquiétez » pour l’année universitaire, « menacée », d’après vous, si « les cours continuent à être perturbés au retour des vacances de Pâques ». Je vous le confirme : si vous ne retirez pas rapidement et clairement tous vos projets de casse de l’université, les cours continueront à être « perturbés » et l’année universitaire est bien « menacée ». 83 universités, 724 000 étudiants et leurs familles, 58 000 enseignants-chercheurs, 55 000 BIATOSS attendent vos décisions, Madame la ministre.

Michel Bernard

Professeur des universités

Université de la Sorbonne Nouvelle – Paris 3

L'université en crise (1)

(photo : galerie de Ptit@l - Flickr - cc)

Depuis un mois, l’Université est en crise :

Loi LRU, mastérisation du CAPES, précarisation des emplois... Les causes en sont multiples, et leurs explications techniques. Difficile de s’y retrouver, d’autant plus que les médias ont commencé par présenter ce mouvement comme une revendication corporatiste des enseignants-chercheurs au sujet de leur statut, présentation parcellaire, grossièrement incomplète, et n’évoquant que l’un des motifs du mouvement. En ces temps de crise économique, notre avenir repose sur l’enseignement et l’innovation. Voilà pourquoi il est crucial de comprendre ces réformes, leurs conséquences, et la colère de la communauté universitaire.

L’Université française est en grève !



Depuis plus d’un mois, bloquages, rétentions d’actes administratifs, et manifestations des universités (enseignants-chercheurs, personnels administratifs et techniques, et étudiants) ont lieu à intervalle régulier. Et la crise semble loin d’être terminée : malgré la décision de N. Sarkozy de flanquer la ministre Valérie Pécresse d’une « médiatrice », les discussions du 27 février n’ont guère fait avancer les choses. L’absence des syndicats majoritaires compromet d’ores et déjà la prochaine rencontre du 3 mars, ainsi que celle des collectifs Sauvons L’Université et Sauvons La Recherche , difficiles à ignorer, pour qui le temps de la négociation n’est tout simplement « pas encore venu »....

Pour qui ne connaît pas le monde universitaire, et n’a à sa disposition que les informations des médias traditionnels, le mouvement actuel peut paraître obscur, et le flou initial des médias ramenant le mouvement à une grogne corporatiste des eneignants-chercheurs n’a rien arrangé... Travaillant pour le milieu universitaire (il n’est sans doute pas inutile de préciser que je ne suis pas fonctionnaire), je vis tous les jours cette lutte, et j’y participe. 

J’évoquerai dans cette série d’articles les problèmes qui me paraissent les plus saillants dans les réformes en cours. Il y aurait sans doute beaucoup d’autres questions à traiter, le choix des points que je vais traiter est un choix personnel (y manque notamment la réforme du statut des enseignants-chercheurs, dont j’ai choisi de ne pas parler en raison notamment de la surexposition médiatique dont elle a fait l’objet). On pourrait donc étoffer cette série d’articles avec d’autres éléments. Mon souhait n’est pas de faire un tour complet des problèmes mais d’isoler les points qui me paraissent les plus significatifs, et de répondre de façon assez étayée à la question « pourquoi cette crise des universités ?»

La suite...

La disparition des fonctionnaires
La formation des profs attaquées