Malgré les lettres d'opposition de plus de 400 parents d'élèves déposés en juin à l'inspection académique de Paris, leur droit a été ignoré puisque les services académiques n'ont pas pris la peine de fournir la moindre réponse. En conséquence, mercredi 14 décembre, comme ailleurs en France, certains d'entre-eux vont déposer des recours devant le tribunal administratif.

Dans le cas particulier des écoles parisiennes, l'opacité la plus totale règne encore sur les connexions qui existent entre GEPI — le fichier municipal — et le fichier académique, BE. D'autre part, contrairement aux engagements de l'inspecteur d'académie lors de l'entrevue obtenue par le collectif le 15 juin dernier, les directions d'école, à la rentrée 2011, n'ont toujours pas été en mesure d'informer clairement les parents sur ce "triple fichage" — GEPI, BE et BNIE — qui s'opère dans la capitale dès l'inscription à l'école maternelle. La mairie de Parie ne s'est pas montrée jusqu'ici mieux disposée à clarifier la situation.

Le CNRBE Paris, soutenue par la FCPE Paris, appelle à

un rassemblement devant le tribunal administratif

(7, rue de Jouy, Paris 4e, métro St Paul)

à 13h.

Dans d'autres départements aussi les Inspecteurs d'académie ont refusé de prendre en compte le droit d'opposition des parents, droit pourtant reconnu par l'article 38 de la Loi Informatique et Libertés.

Ces recours font suite à ceux déjà déposés en mai dernier devant les tribunaux de Lyon, Metz, Nîmes, Toulouse et Versailles.

Car malgré l'omerta sur le sujet, le problème du fichage des enfants reste entier : manque de confidentialité, sécurisation impossible, interconnexions possibles grâce à la loi Warsmann, absence d'information fiable communiquée aux parents, déni de l’autorité parentale, banalisation de la collecte de renseignements et de leur saisie informatique par les enseignants, et surtout une atteinte à la Convention Internationale des Droits de l'Enfant.

Au travers du soutien sans réserve apporté aux plaignants, le CNRBE réitère ses demandes principales :

• les données personnelles et nominatives des élèves et de leur famille doivent rester confidentielles et ne pas sortir des établissements scolaires ;

• le droit d'opposition des parents doit être respecté dans les faits ;

• l'Etat doit se conformer aux recommandations du comité des droits de l'enfant des Nations Unies : « ...que seules des données anonymes soient entrées dans des bases de données et que l'utilisation des données collectées soit régulée par la loi de manière à en prévenir un usage abusif. » ( juin 2009)

Enfin, le CNRBE rappelle que l'outil informatique et les fichiers doivent être avant tout «  au service de chaque citoyen » et qu'ils ne doivent en aucun cas«  porter atteinte ni à l'identité humaine, ni aux droits de l'homme, ni à la vie privée, ni aux libertés individuelles et publiques », comme le précise l'article premier de la Loi Informatique & Libertés.
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CNRBE Paris
http://retraitbaseeleves.wordpress.com/paris/
stopbe75(at)abasleschefs.org

Communiqué national : 

http://retraitbaseeleves.wordpress.com/2011/12/12/droit-opposition-parents-ta/

In Café Pédagogique

Dernière semaine d’un trimestre souvent interminable, dont la borne est parfois plus proche de la moitié que du tiers de l’année… En primaire, c’est la semaine des marchés et des sapins de Noël, dans le secondaire la valse des bulletins se termine. Malheureusement, le soulier du prof reste souvent vide après la fête… Et il serait aléatoire d’espérer que la mobilisation prévue le 15 y change grand-chose à courte échéance. Quel serait donc le conte de Noël qui pourrait enchanter les vacances tant attendues ? Après tout, les profs sont-ils condamnés à ne plus croire au Père Noël ? Les temps sont-ils venus, de renoncer aux ambitions d’un monde meilleur ?

C’est Fondapol qui joue le père Fouettard avant les fêtes, en cherchant à populariser ses « 12 propositions pour 2012 », clairement annoncées comme nouveau Manuel pour libéraux décomplexés. Avec un propos aussi explicite que violent  : tous ceux qui ambitionnent de réduire les inégalités sont les meilleurs ennemis du peuple, qui par nature ne peut s’élever au-dessus de la fange que par volonté individuelle de sortir de sa condition, que par le sacrifice de l’effort qui transcende les destins individuels et permet la réussite des plus méritants. Caricature ? Lisez par vous–même , c’est page 23 : «  Les inégalités sociales sont une expression de la différence. À ce titre, elles sont inévitables, irréductibles, et jouent un rôle majeur dans la vie d’une société et dans son dynamisme ».

Au nom de ce principe, le présumé « think-thank » veut promouvoir « l’égalité des chances », parce qu’elle se contente de mettre riches et pauvres sur une même ligne de départ, avant que la lutte pour les places ne se mette en action. Avec à la clé une différenciation dès le collège : pour les enfants aux « performances insuffisantes », un enseignement réduit aux maths, français, sport et « savoir-être »… Pour les autres, des humanités entre-soi… Et pour les profs, un recours massif aux contractuels, parce qu’être fonctionnaire « désincite à la performance »…

Pour oser explicitement des propos aussi brutaux, ces nouveaux cyniques sont-ils persuadés qu’une partie des enseignants et des parents peuvent adhérer à leur projet, confrontés qu’ils sont aux immenses difficultés du quotidien ? En tout cas, faute d’un projet alternatif crédible qui prenne enfin au sérieux les difficultés de la démocratisation, on croirait au Père Noël en pensant que ces officines ne disposent pas des réseaux capables de mettre leurs menaces à exécution. Joyeux Noël !

In Café Pédagogique

Le prêt à penser de droite vient de glisser à l'extrême droite. Fondapol, un thinktank qui inspire l'UMP, propose de créer deux systèmes éducatifs, celui des gueux et celui des gens bien. Et à l'intérieur des systèmes de rétablir la saine hiérarchie qui fait des professeurs les garde chiourmes d'un côté, les valets de l'autre, de l'ordre bourgeois. Il fallait oser. Ils l'ont fait. Et cela va peser lourd sur la campagne électorale.

La France des Bantoustans. Quand nous regardons Nicolas et Mamed, vous, moi, nous croyons bêtement qu'ils ont des droits égaux. Fondapol ne le pense pas. Pour Fondapol, "de nouvelles formes d'hétérogénéité sociale rendent désormais impossible la distribution d'un même savoir à tous". Cette "proposition n°1"  fonde tout le programme de Fondapol. Elle affirme que les pauvres sont inéducables. La vision qu'elle donne du pays c'est celle d'un pays composé de barbares et de citoyens, la coupure entre les uns et les autres étant sociale. Cette vision va plus loin que celle de la IIIème République avec ses deux systèmes éducatifs, celui des pauvres et celui des riches, en ce sens où elle affirme l'inéducabilité des pauvres là où la République prônait leur élévation. C'est une France des Bantoustans que propose Fondapol.

Deux écoles pour deux pays. Fondapol propose donc la création de deux systèmes éducatifs. D'un côté "l'école fondamentale", comprenez celle où l'on tente de transmettre le minimum de maths, français, EPS et d'obéissance dont les enfants de pauvres ont besoin pour rester pauvres. De l'autre la vraie école où Fondapol instaure la sélection permanente et où règne le principe d'autorité incarné par des chefs d'établissement tout puissants. La première s'arrête en 3ème pour les meilleurs.

Les professeurs sont des idiots. Où se situent les professeurs dans cette vision d'apartheid social ? Pas très haut si on en juge la proposition qui prévoit le doublement de leur salaire. Parce que Fondapol propose aussi que "les enseignants doivent être dans l'établissement de façon continue toute la semaine". Mathématiquement "l'impact budgétaire sera neutre grâce à l'augmentation du nombre d'heures de présence devant les élèves". Et oui si le certifié ou le PE fait 38 ou 40 heures de cours par semaine on peut généreusement lui doubler son salaire. C'est une nouvelle application du "travailler plus pour gagner plus"...

Quelles conséquences ? On ne sait à l'heure actuelle pas ce que sera le programme du candidat Sarkozy. Ce que signifient les "propositions" de Fondapol c'est que la pensée de droite a rompu les amarres qui l'enchaînaient aux principes républicains. Fondapol prêche la guerre sociale. Ca promet une campagne violente que Fondapol reste l'inspiratrice du candidat de droite ou qu'elle devienne son repoussoir.

Les propositions de Fondapol

In Médiapart

Quelques jours après la décision du Conseil d'Etat d'annuler une partie de l'arrêté du 12 mai 2010 relatif à la formation des enseignants –au motif que le ministre ne pouvait décider seul en la matière–, le rapport que vient de publier la mission parlementaire présidée par le député UMP Jacques Grosperrin est venu cette semaine apporter un ultime coup de grâce à la masterisation. Cette réforme qui instaure le recrutement des enseignants au niveau master (bac + 5), et supprime la première année de formation en alternance, devait pourtant être l’une des grandes réformes de l'éducation du quinquennat de Nicolas Sarkozy. Elle devait, par l'élévation du niveau de recrutement, et la refonte complète de la formation, consacrer une revalorisation du métier d'enseignant et une plus grande professionnalisation.

A peine un an et demi après son entrée en vigueur, non seulement ces objectifs n'ont pas été atteints mais… tout est à recommencer, estime sans ambiguïté le rapport Grosperrin. Après avoir entendu 92 experts, le bilan que fait la mission de la réforme est sans appel. Mal ficelée sur la forme, comme vient de le rappeler le Conseil d'Etat, qui relève rien de moins qu'un «abus de pouvoir» de la part du ministre, cette réforme a été sur le fond un gigantesque gâchis, constate le rapport. Outre un processus d'entrée dans le métier des enseignants stagiaires «improvisé, boiteux et un peu hasardeux», ceux-ci étant jetés sans formation pratique devant leurs classes, le rapport rappelle aussi tous les autres ratés d'une réforme avant tout menée pour des questions budgétaires. Et démonte le scénario avancé par le ministère de difficultés passagères liées à une année de transition.

En supprimant l'année de formation en alternance des nouveaux enseignants, Bercy aura fait l'économie de quelque 16.000 postes en 2010, dégageant selon le rapport une économie de 204 millions d’euros. «Toutefois, c’est précisément parce qu’elle a été amorcée – aussi – pour des raisons budgétaires, que la mastérisation aurait dû, s’agissant des deux volets essentiels que sont le contenu de la formation et son articulation avec le concours, conduire à des choix irréprochables. Cela n’a malheureusement pas été le cas», écrit la mission.