Formation des enseignants : un arrêté en trompe l'oeil

In Café Pédagogique

Le Café dévoile le cahier des charges de la formation des enseignants

Comment seront formés les futurs enseignants qui, de la petite section de maternelle à la terminale, formeront les jeunes Français ? Le ministère va publier à la fin du mois un arrêté définissant le cahier des charges de la formation des enseignants. Le Café s'est procuré le projet de texte et vous propose de le découvrir.

Le texte comprend l'arrêté proprement dit et son annexe qui constitue le cahier des charges de la formation des enseignants.

L'arrêté rappelle que les futurs maîtres seront formés en université et recevront une initiation à la recherche " qui fait partie du bagage du futur professionnel afin de lui donner les moyens d’analyser et de faire évoluer ses pratiques". La formation professionnelle arrive à l'article 3 qui mentionne : "Les cursus de master intégrant une préparation aux concours de l’enseignement proposeront, dans ce cadre, aux étudiants  outre un enseignement tel qu’il est défini à l’article 2 ci-dessus et portant plus particulièrement sur l’acquisition des compétences 1, 2, 3, 4 et 8 du référentiel de compétences précisé dans l’annexe du présent arrêté :

- un stage d’observation et de pratique accompagnée d’une durée ne pouvant excéder 40 jours et dans la limite de 108 heures ;

- un stage en responsabilité n’excédant pas 108 heures et rémunéré". Dans cet article on retiendra l'emploi du verbe "proposer"  qui ne rend pas les stages obligatoires et la réduction des enseignements dispensés à 5 points du référentiels, justement ceux qui ne relèvent pas des pratiques professionnelles. Les futurs enseignants devront être savants dans leur discipline, maîtriser l'orthographe et les TICE et agir en fonctionnaire.

Le cahier des charges définit  les 10 compétences du futur enseignant:

- agir en fonctionnaire de l'État et de façon éthique et responsable ;
- maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer ;
- maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale ;
- concevoir et mettre en œuvre son enseignement ;
- organiser le travail de la classe ;
- prendre en compte la diversité des élèves ;
- évaluer les élèves ;
- maîtriser les technologies de l'information et de la communication ;
- travailler en équipe et coopérer avec les parents et les partenaires de l'école;
- se former et innover.

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L'éditorial de F. Jarraud

Le commentaire de Jean-Louis Auduc