Après la semaine scolaire de quatre jours, la formation des enseignants ?

In Le Monde

par J FRANCOIS BERTHON, Enseignant - formateur MCf

Il fallut trois ans pour qu'au niveau des députés, on prenne conscience des effets catastrophiques de la réduction de la semaine d'école à quatre jours. Combien de temps faudra-t-il pour faire le même constat concernant la formation des enseignants, tant du primaire que de l'enseignement secondaire ? Il n'y a pas si longtemps, après le concours de recrutement (CRPE pour les Professeurs d'École, CAPES ou Agrégation pour les enseignants du secondaire), les professeurs stagiaires partageaient leur temps entre une expérience de classe, réfléchie avec des enseignants expérimentés, et une formation plus théorique dans laquelle l'approfondissement disciplinaire tenait une grande place. Cette situation est malheureusement terminée.

Sous le prétexte de porter l'enseignement des futurs enseignants au niveau du Master (et en supprimant au passage les salaires des professeurs stagiaires) il ne reste plus qu'une formation purement théorique, souvent bien éloignée des réalités du terrain, éventuellement quelque temps d'observations pour les lauréats des concours, mais rien ou pratiquement rien pour les étudiants en master d'enseignement non reçus, qui seront probablement recrutés à titre d'enseignants précaires, s'ils sont employés un jour...

En tout cas, la réalité est là : tous se retrouvent déjà devant les élèves sans en avoir jamais vus, et sans formation professionnelle. Cela n'a pas l'air de choquer grand monde... mais qu'en serait-il s'il s'agissait de chirurgiens dont on apprendrait qu'ils se mettent à opérer avec une formation purement livresque et quelques conférences ? Et c'est pourtant bien de nos enfants et petits enfants qu'il s'agit ! Pour être médecin, plombier, électricien, pilote d'avion, il y a une formation professionnelle, généralement exigeante. L'enseignement serait-il le seul métier qui n'ait pas besoin de s'apprendre ?

Dans quelques temps on constatera les dégâts, on déplorera la situation, on cherchera des responsables, on nommera des commissions... Entre-temps combien d'enfants, généralement faibles ou en difficultés, laissés pour compte ; entre-temps combien de jeunes enseignants désespérés, psychologiquement laminés, et dégoûtés du métier dès les premiers jours ?

La formation donnée dans les IUFM n'était certainement pas parfaite (n'oublions pas qu'elle était soumise à un « cadrage » national...) ; elle était amendable, il suffisait de s'adresser aux enseignants et formateurs dont les compétences étaient reconnues qui avaient des idées sur la question... Le gouvernement a fait le choix du contraire. Est-ce incompétence ou volonté politique ? C'est en tout cas l'École qui est maintenant atteinte dans ses fondements mêmes... et l'École ce sont nos enfants... En raison de l'inertie de la machine, on va mettre quelques temps avant de s'en apercevoir.... Mais entre-temps, que de temps perdu !